Výchovné cíle programu bychom si měli nastavit na začátku plánování. Od nich se totiž může odvozovat všechno ostatní, třeba i typ tábora (stálý nebo putovní), jeho délka a samozřejmě skladba programu. Cílů by nemělo být moc, úplně postačí i dva, tři. Při větším počtu se snadno může stát, že se na některé zapomene, nebo se budeme snažit naplnit všechny najednou a nakonec nebudeme mít kapacitu naplnit pořádně žádný. 

Při tvorbě cílů se můžeme odrazit od toho, co už známe a s čím pracujeme. Pokud v oddíle celoročně pracujeme se stezkami nebo odborkami, můžeme cíle odvodit z nich a plynule na táboře pokračovat s jejich plněním.

Dobrým způsobem je také vycházet z vlastních zkušeností. Ohlédnout se za minulým rokem a podívat se na to, co dobře fungovalo a co naopak ne, a šlo by v letošním zlepšit. Zjistíte například, že loni nefungovaly programy pro družiny? Můžete se letošní rok zaměřit na posílení družinové identity. 

Dalším zdrojem je celoroční oddílová činnost. Pokud si přes rok všímáme, že družinám schází některé dovednosti nebo cítíme potřebu posílit komunikaci či týmovou spolupráci mezi dětmi, můžeme se na tyto věci během tábora zaměřit.

Praktické tipy pro plánování:

• Cíle tvořte společně — zapojte tým i děti.
• Nepřepalte to — stačí dva až tři dobře zvolené cíle.
• Vnímejte cíle jako ideál, ke kterému směřujete, ne jako 100% závazek.
• Dělejte malé kroky a nepodléhejte snaze vytvořit dokonalý, složitý systém.
• Po skončení tábora vyhodnoťte, co se povedlo a co lze zlepšit.

Důležitá je srozumitelnost a měřitelnost cílů, aby bylo možné poznat, že se skutečně naplňují. V praxi to znamená vyhnout se vágním formulacím („zlepšíme všeobecné schopnosti družin“) a místo toho používat jasné výroky.

Příklady výchovných cílů:

• Skauti a skautky budou schopni připravit jednoduchý program pro družinu s minimální pomocí vedoucího.
• Děti zvládnou řešit běžné spory bez křiku a přiběhnutí za dospělým; naučí se používat tři konkrétní způsoby, jak konflikt vyřešit.
• Vlčata se naučí tři základní uzly a dokážou je použít při stavbě přístřešku.
• Roveři během tábora připraví a samostatně povedou jednu část programu pro mladší děti.

Tip jak na to:

Při práci s cíli pomáhá metoda SMART, každý cíl by měl být:

S – specifický (jasně vyjádřený, aby mu všichni rozumněli a nebylo možné ho za něco zaměnit)

• Rozumíme tomu, co přesně chceme změnit?

M – měřitelný (na konci tábora bychom měli být schopni vyhodnotit, jestli se naplnil)

• Poznáme, kdy a jak se cíl naplní?

A – akceptovaný a dosažitelný týmem (všichni v týmu by sním měli být srozuměni a chápat, proč je potřebný) 

• Jsou cíle relevantní pro zúčastněné?

R – realistické (mělo by být možné ho naplnit - ať už během tábora nebo i po něm) 

• Máme kapacitu je naplnit?

T – časově ohraničené (určit si, kdy má být naplněn, aby se nestalo, že “vyšumí”)

• Máme termíny a milníky?

Když znáte své cíle, můžete volit konkrétní aktivity, které k nim vedou. Například:

• Vaření → podpoří samostatnost, spolupráci, odpovědnost
• Rukodělky → rozvíjejí tvořivost, soustředění, trpělivost
• Pohybové aktivity → rozvíjí fyzickou zdatnost, fair play, týmového ducha
• Bojové hry → podporují strategické uvažování, spolupráci, zvládání stresu a řešení krizových situací
• Celotáborová hra → podporuje motivaci táborníků, propojuje jednotlivé aktivity a podporuje fantazii…

Při výběru prostředků myslete také na vhodný poměr mezi celotáborovou hrou, tábořením, duchovními prvky a volným časem družin.